اختلال اتیسم

آموزش فصل ها و مفاهیم انتزاعی

به نام خدا

کودکان اتیسم چگونه بچه هایی هستند. چرا این بچه ها به محیط اطراف خود بی توجه هستند؟ چرا مانند بچه های دیگر بازی نمی کنند؟ چرا وقتی آنها را صدا می کنیم به سمت ما برنمی گردند به نحوی که به میزان شنوایی آنها شک می کنیم. درحقیقت آنها می شنوند ولی عکس العمل نشان نمی دهند. البته خیلی با هم فرق دارند. هرکدام یک یا چند نوع اختلال را با هم دارند. به همین دلیل می گوییم طیف اتیسم. بعضی از آنها اختلالات خیلی کم و غیر قابل مشاهده ای دارند در بین بچه های عادی بازی می کنند و ما به هیچ وجه متوجه مشکلات آنها نمی شویم.

 یک مسئله در مورد تقریبا اکثریت این بچه ها مشترک است واین مسئله به نظرمی رسد دلیل بیشتر رفتارهای نابهنجار این کودکان باشد-  آنها زبان ما را نمی فهمند – اجازه بدهید واضح تر بگویم. تصور کنید به یک کشور خارجی مسافرت می کنید و حتی به زبان انگلیسی مسلط نیستید شما برای برقراری ارتباط با مردم آن کشور دچار یک مشکل خیلی بزرگ می شوید. اگر مسیر حرکت خود را بلد نباشید نمی توانید از کسی سؤال کنید. خرید نمی توانید بکنید و خیلی مشکلات دیگر. کودکانی که در این طیف قرار دارند به همین شکل زبان مادری را نمی شناسند در حقیقت آنها تصاویر محیط اطراف خود را می بینند صداها و کلمات حتی جملات را می شنوند ولی مغز آنها قادر به ایجاد ارتباط بین کلام شنیده شده وتصویر دیده شده نیست. البته ممکن است اختلالات دیگر هم به آن اضافه شود مثلا در دید اختلال دارند به همین دلیل وقتی با آنها صحبت می کنیم مستقیم به ما نگاه نمی کنند و ما تصور می کنیم دارای نقص توجه و تمرکزهستند. یا ممکن است اختلال شنوایی داشته باشند و صداها را با تن و فرکانس خیلی بالاتر یا پایین تر از یک فرد عادی بشنوند که اینها و اختلال های دیگر شرایط را برای این بچه ها حادترمی کند. این بچه ها معمولا از مکانهای شلوغ فرار می کنند. اگر چند کودک دور یک کودک اتیسم جمع شوند و همه با هم بااو صحبت کنند او دچار اضطراب می شود و از آن کودکان و آن محل دور می شود. یکی ازعلت های فرار بعضی از کودکان از سر کلاس های درس پرجمعیت می تواند همین مسئله باشد. درذهن این کودکان صحبتها و گفتگوها به صورت همهمه شنیده می شود و آنها نمی توانند صدای معلم را بشنوند به همین دلیل تمرکز خود را از دست می دهند و در یادگیری مطالب  دچار مشکل می شوند.

 اجازه بدهید فقط روی عدم درک زبان مادری متمرکز شویم. تصور کنید آموزش یک کودک اتیسم را به شما سپرده اند شما با آموزش نام اشیاء رنگ ها شکل های هندسی نام حیوانات و غیره و غیره شروع می کنید هر جلسه یکی ( مثلا رنگها ) را آموزش می دهید واز کودک می پرسید ( این چه رنگیه) کودک هیچ پاسخی نمی دهد جلسه بعد باز مطلب تکراری قبل را با او کار می کنید و مجددا سؤال می کنید. این چه رنگیه؟ و باز او پاسخ نمی دهد.تصور شما این است که او رنگها را یاد نگرفته است. اما در حقیقت این طور نیست . من با یک کودک چهار ساله که قادر بود املاء فارسی نام رنگها ( قرمز آبی زرد......) را بخواند ( آموزش رنگها ) را کار کردم و بعد از آنکه به نتیجه نرسیدم چند شکل هندسی نقاشی کردم و درون هرکدام به صورت اتفاقی  نام  یک رنگ را نوشتم با کمال تعجب دیدم که کودک بدون هیچ اشتباهی هر شکل را با همان رنگی که نام آن درون شکل نوشته شده بود رنگ کرد. کاملا واضح بود که او به خوبی رنگها را می شناسد. پس چرا به سؤال ( این چه رنگیه ) پاسخ نمی دهد. در واقع کودک مفهوم سؤال ( این چه رنگیه ) را درک نکرده بود. هضم این مسئله کار خیلی سختی بود چگونه حل این مشکل امکان پذیرمی باشد؟

ازآنجایی که این کودکان به صورت تصویری قادر به یادگیری مطالب هستند به این فکر رسیدم که برای این بچه ها با کمک تصویر و کلمات و جملات کوتاه یک برنامه جدید تهیه کنم.  ابتدا مفاهیمی را که برای این کودکان قابل درک نبود جستجو کردم. مثل مفهوم  بالا پایین عقب پشت جلو  چپ راست  بلند کوتاه  سنگین سبک  اول آخر زیاد کم مساوی  تفاوت داشتن یکسان بودن مفهوم هیچ هست نیست  و غیره و غیره . همه اینها مفاهیمی هستند که کودکان عادی  بدون کمک و در حین رشد از والدین و محیط اطراف خود یاد می گیرند ولی کودکان مورد بحث ما قادر به یادگیری آنها ازاین طریق نیستند. سپس سعی شد که همزمان با شنیده شدن تلفظ کلمه تصویر مناسب آن نمایش داده شود. یکی از مفاهیمی که یادگیری آن برای کودکان طیف اتیسم مشکل است. مفهوم فصل ها و سال است که من موفق شدم با ساختن یک نمایش از فصل ها این مشکل را حل کنم. اگر شما به کودکی که اتیسم است یک درخت را با  اشاره نشان دهید و سوال کنید این چه فصلی است کودک منظور شما را متوجه نشده و می گوید این درخت است. ولی پس از دیدن این فیلم او با اشاره شما قادر خواهد بود مفهوم سوال شما را درک کند و فصل مورد نظر را بدون اشتباه نام می برد. این برنامه بیشتر برای کودکان زیر هفت سال مناسب است. همچنین در این برنامه سعی شده است مفهوم سال آموزش داده شود ( درک  مفهوم  سال برای بچه های طیف اتیسم و تصویر سازی آن کار مشکلی است  که من موفق شدم تاحدودی با این برنامه مشکل را حل کنم ).

فیلم های ساخته شده دارای نمایشی کند و آرام هستند به نحوی که بچه ها قادرند روی مفاهیم درحال آموزش تمرکز کنند و پس از یادگیری آنها را با چندبار تماشا کردن به ذهن بسپارند. فیلم هایی که در آنها صحنه ها با سرعت عوض می شود و جملات طولانی با سرعت و پشت سرهم شنیده می شوند (کارتونهایی که انیمیشن سنگین دارند و در آنها صحنه ها شلوغ هستند و پر از هیجان می باشد ) برای این کودکان مناسب نیستند . این فیلم ها حتی برای کودکان عادی باعث کاهش قدرت توجه و تمرکزو افزایش بیش  فعالی می شود

برای دریافت  برنامه آموزش فصل ها و آموزش مفاهیم   پشت و جلو   چپ و راست   اول و آخر   بیشتروکمترومساوی  و یکسان بودن متفاوت بودن با شما 09339591139 تماس بگیرید.